Но музыка — в этом еще одна ее особенность — тре­бует от слушателей определенной подготовленности. По добно тому, как учатся читать, считать, петь, рисовать, так же надо сызмальства учиться слушать музыку — узнавать, различать и оценивать ее. Лишь постепенно возникает потребность постоянного общения с музыкой, художественные переживания маленького слушателя становятся более тонкими и разнообразными.

И, наконец, еще одно. Музыка воздействует на ре­бенка с самых первых дней его существования: он сосре­дотачивается, затихает, услышав нежный напев колы­бельной; выражение его лица изменяется, оживляются движения как только раздается бодрая музыка. И если так рано отмечается эмоциональная реакция ребенка на музыку, то, очевидно, можно и должно приобщать его к ней с первых месяцев жизни.

О музыкальной деятельности детей и её задачах.